# 心臟與血液運送隊｜科學查核與界線

對象為8歲起，以正常出生後的循環為主。查閱日期：2026-10-30。

| 教材重點 | 科學依據與說明 |
|---|---|
| 心臟是肌肉幫浦 | 心室放鬆充血，收縮送血。不是製造血液的工廠，也不會每搏排空。心臟自己的電訊號啟動節律；神經與荷爾蒙可調節。 |
| 兩條相連循環 | 全身 → 腔靜脈 → 右心房 → 右心室 → 肺動脈 → 肺 → 肺靜脈 → 左心房 → 左心室 → 主動脈 → 全身。左右有隔牆，正常成年路線不直接穿越隔牆混合。 |
| 壓力差使瓣膜開關 | 瓣膜被動隨壓力差開關，防止回流。四瓣為三尖瓣、肺動脈瓣、二尖瓣與主動脈瓣。放大的單門是概念示意，並非四瓣的實際形狀。 |
| 血管依流向分類 | 動脈離心，靜脈回心。肺動脈血氧較少，肺靜脈血氧較多；不能把含氧量當作命名規則。血液都是不同深淺的紅色，圖中沒有藍色血液。 |
| 全身微血管與細胞交換 | 氧氣和葡萄糖等物質的主要淨方向是血液到細胞；二氧化碳主要由細胞到血液。細胞利用氧氣從養分取得能量；氧氣本身不是養分能量包。肺泡的氣體交換另有方向。 |
| 活動需求與循環 | 活動時肌肉需求通常上升，心率和每搏量可調整，心輸出量由兩者共同決定。動畫只有相對節奏，不提供兒童臨床正常值或個人健康評分。 |

主要資料：[NHLBI血液流向](https://www.nhlbi.nih.gov/health/heart/blood-flow)、[心臟構造](https://www.nhlbi.nih.gov/health/heart/anatomy)、[心跳](https://www.nhlbi.nih.gov/health/heart/heart-beats)、[肺與氣體交換](https://www.nhlbi.nih.gov/health/lungs/breathing-benefits)。瓣膜壓力差另參考[明尼蘇達大學心臟生理教材](https://www.vhlab.umn.edu/atlas/physiology-tutorial/the-human-heart.shtml)；血液顏色參考[NIH／NIGMS](https://www.nigms.nih.gov/biobeat/2019/02/roses-are-red-and-so-is-blood)。文字為自行編寫的兒童解說，未使用來源的醫療動畫或圖片。

圖像界線：程序化2D模型。正面看心臟，身體右側位於圖左；肺、全身框的上下位置只為路線清晰，不是器官實際位置。四腔框非真實解剖形狀，未呈現完整冠狀循環、胎兒循環、病變或所有分支。兩相示意省略等容收縮／舒張與心房收縮的細節，不能理解成四腔同時收縮；放鬆圖不是每個時刻所有入口出口都如此。血流粒子僅是記號，不代表氧氣或養分只存在紅血球中。

運輸界線：氧氣多由血紅素攜帶，葡萄糖在血漿中，二氧化碳多以碳酸氫根運送；動畫省略運輸化學與膜通透機制。血中氧氣較少並非完全無氧；顏色與文字僅相對比較，不是血氧測量。

動畫速度、相對倍率、壓力、大小、尺度及粒子數不代表生理量測值。教材不要求量脈搏、憋氣、吞嚥或運動測試；不是診斷或運動處方。